TERAPIA DE PAREJA

TERAPIA DE PAREJA EN BOGOTÁ

 

“Donde hay una pareja sana habrá una familia sana, y donde hay una familia sana habrá una sociedad sana.”

Luz Adriana Tirado y Andrés Paz

 

Terapia es una palabra griega (therapeuein) que significa “prestar atención a algo”.

Así las cosas, la Terapia de Pareja es prestar atención a lo que está ocurriendo en una relación que ha dejado de ser gozosa y se está convirtiendo en demasiado dolorosa.

Este es nuestro oficio, como pareja que somos; prestarle atención a los problemas de las parejas que nos consultan y a través de la conversación identificar las causas y construir soluciones para que el bienestar retorne a la relación.

La vocación no se elige, se descubre.

Nosotros hemos descubierto que nuestra vocación, es ayudarle a otras parejas a salir de los laberintos en los que muchas veces quedamos atrapados por falta de sabiduría para enfrentar los desafíos del vivir en pareja.

La construcción de una relación de pareja requiere afecto, sabiduría y trabajo. No basta con el amor, si este afecto fuera suficiente no existirían los problemas en la relación. La razón es que el amor también es una idea y sobre todo una práctica.

De modo que en la Terapia de Pareja que ofrecemos, nos enfocamos en prestarle atención a la idea del amor que cada miembro de la relación tiene y con ello identificar las diferencias que los está enfrentando.

La concepción que se tenga del amor afecta la práctica del amor.

Concepciones diferentes sobre el amor, llevan a prácticas diferentes del amor.

Es en esta diferencia donde está la raíz de todos los conflictos de pareja.

Y como vivimos en una sociedad que no nos forma para el amor, entonces después de que han pasado los gozosos bioquímicos, llegan los dolorosos psicológicos.

Es en este instante cuando empieza a doler el amor.

De modo que si ahora el amor te esta doliendo, como pareja que somos te podemos ofrecer una solución.

Comprendemos lo que estas sintiendo porque también lo hemos vivido.

Creemos que te podemos colaborar porque te ofrecemos la mirada de una pareja con sabiduría, no de un experto con conocimientos.

La sabiduría no es solamente una cuestión de saber, sino y sobre todo, de hacer.

Como pareja también hemos estado atrapados en laberintos de dolor.

Como pareja también hemos enfrentando la adversidad.

Y aquí seguimos, caminando y Trabajando Juntos en esta tarea que nos ha encomendado la Vida.

Estamos convencidos que donde hay una pareja sana habrá una familia sana, y donde hay una familia sana habrá una sociedad sana.

Esta es nuestra causa y estamos para servirte.

Por lo pronto, mantén la calma.

Todas las crisis vienen acompañadas de una gran oportunidad.

A lo mejor esta crisis que hoy estás viviendo es una buena oportunidad para que revises tu relación, no solo con tu pareja, sino contigo mismo.

Animo, que es en las crisis cuando más se aprende.

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AUTOADMINISTRACIÓN

AUTOADMINISTRARSE

“Primero es menester creer-se, creer en si mismo.”

Miguel De Zubiría 

Ayer sentí la intensa necesidad de adentrarme en los terrenos de la Autoadministración.

Alguna vez leí que el mapa no es el territorio, por eso decidí pasar del estudio de la Autoadministración, a la dura practica de administrarse a si mismo.

La perenne sabiduría taoísta enseña que uno debe estimular el espíritu para gobernar el cuerpo. Recién empiezo a comprender lo que significa esto.

Por eso he empezado a vivirlo.

Este relato es de hecho la huella de esta primera jornada de Autoadministración.

La práctica consciente de la Autoadministración empieza con un ejercicio de planeación.

Este ejercicio fue el que hice ayer.

De modo que este es el primer relato de monitoreo de esta planificación.

Lo primero que percibo es que se siente muy bien cuando canalizas tus energías psicológicas hacia un objetivo claro.

Esta madrugada por ejemplo di cuenta de una tarea que siempre se me acumula: lavar mi ropa.

La acumulación de tareas de mantenimiento es un síntoma de la deficiencia autoadministrativa. Y si que roba energías!!!

En este momento recuerdo una frase celebre que leí por allá cuando despuntaba en mis años 20:

“El trabajo pesado es de por si la acumulación de tareas livianas que no se hicieron a tiempo”.

Trabajar por parcelas, tal y como lo hace un campesino, favorece el surgimiento del flujo al que hace referencia Csikszentmihalyi.

Pero más que trabajar por parcelas, lo primordial es creer fervorosamente en lo que haces.

En esta creencia esta la motivación intrínseca, la autotelia.

Cuando uno llega a este punto ya no es el miedo ni la ambición lo que le mueve, es la convicción de estar haciendo lo que se debe hacer.

Es la pasión.

Es el convencimiento de estar cumpliendo una misión.

He aquí el antídoto contra la pereza.

El sentido de vida.

Así es como se estimula el espíritu para gobernar el cuerpo.

Poco a poco esta tozuda mente va comprendiendo.

Siento la voz de mi maestro Miguel De Zubiría susurrándome al oído:

No olvides Andrés que “Autoadministrarse es un punto de llegada, nunca de partida: se conquista.”

MODELO CONCEPTUAL

ESTRUCTURA DE ESTUDIO

Desde que estamos metidos en esto de la Formación Afectiva, hemos aprendido que cuando se trabaja con el conocimiento es necesario ejercitarse en tres campos: Leer, Escribir y Enseñar. Estos tres procesos es lo que nosotros entendemos por estudiar.

Si de verdad se quiere dominar un concepto es fundamental leer, escribir y enseñar sobre él. Sólo de esta forma se logra comprehender y por ende producir conocimiento. Por eso, para lograr una Producción Mental como la que demanda el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller, necesitamos tener una solida estructura de estudio que nos permita dominar los frentes temáticos que alimentan el Modelo.

Ya hemos definido una estructura para escribir, ahora nos planteamos otra para leer y aquí te la presentamos. Los siguientes son los libros que exploraremos con mi esposa Luz Adriana en este primer ciclo de lecturas que emprendemos luego de haber publicado el Modelo Conceptual de la Comunidad.

Son seis bloques de lectura, el primero de ellos lo denominamos Paradigma Formativo. Yo me dedicaré a explorar el concepto de Flujo, para ello leeré cuatro textos de Mihaly Csikszentmihalyi: “Experiencia Optima –Estudios Psicológicos del Flujo en la Conciencia-“ “Fluir –Una Psicologia de la Felicidad-”“Aprender a Fluir” y “El Yo Evolutivo”. Estos libros los complementaré con la lectura de una serie de artículos introductorios al mundo de la Psicologia Positiva. Por los lados de Luz Adriana, ella navegará por el concepto de Desarrollo Afectivo. El cual, dicho sea de paso es la evolución de la vieja noción de “inteligencia emocional”. Precisamente, iniciará este viaje leyendo el ya clásico libro de Daniel Goleman: “La Inteligencia Emocional”; lo complementará con otros dos textos del mismo autor: “La Inteligencia Emocional en la Empresa” y “La Inteligencia Social”.

El segundo bloque de lectura es para alimentar lo que nosotros denominamos en el Modelo como Paradigma Informacional. En este frente, Yo daré cuenta del concepto de Informacionalismo, para ello leeré la trilogía de Manuel Castells: “La Era de la Información”. En cuanto a Luz Adriana, ella indagará por el concepto de Innovación Conceptual leyendo el texto de Gary Hamel “Liderando la Revolución” y se introducirá también en el estudio del concepto de Análisis Simbólicocuya fuente principal es “El trabajo de las naciones” de Robert Reich.

El tercer bloque de lectura es el de Habilidades Lingüísticas. Nos interesa comprehender las técnicas para leer de forma sistemática, escribir de manera convincente y enseñar con claridad. Para lograr este propósito, Yo re-exploraré los dos tomos de la “Teoría de las seis lecturas” de Miguel De Zubiria, y Luz Adriana leerá el libro “Mentefactos –El arte de pensar para enseñar y de enseñar para pensar” de éste mismo autor. También dará cuenta del texto “La argumentación escrita” de Alvaro Díaz.

El cuarto bloque de lectura es para alimentar nuestro Modelo de Parejas Formativas. En mi caso exploraré “El mito de la monogamia” de David Barash; y “Los 100 secretos de las parejas felices” de David Niven. Por los lados de Luz Adriana, su viaje será por la obra de una de nuestras Maestras, Helen Fisher. Leerá entonces “La Anatomía del amor” y “Por qué amamos: naturaleza y química del amor romántico”.

El quinto bloque de lectura es para alimentar el Modelo de Crianza Formativa. Yo leeré “El mito de la educación” de Judith Rich Harris; y los “100 secretos de las familias felices” de David Niven. Luz Adriana leerá los dos textos que consideramos como inaugurales de este Modelo planteado por otro de nuestros Maestros, Miguel De Zubiria. Me refiero a la serie “Ser mejores padres”.

Por ultimo, tenemos el bloque de lectura para alimentar nuestro Modelo de Trabajadores Talentosos. Yo leeré una exquisita trilogía de  otro de nuestros Maestros: Richard Sennet. “El Respeto”“La Corrosión del Carácter”; y “La Cultura del Nuevo Capitalismo”Luz Adriana leerá “El Artesano” también de Sennet, y “Marca Personal: cómo convertirse en la opción preferente”, de Andrés Pérez Ortega, uno de nuestros guías.  

Este es nuestro primer ciclo formal de lecturas en el marco del Modelo. A medida que vayamos dando cuenta de cada uno de estos textos, procederemos a escribir los respectivos artículos; y para completar el estudio de estos conceptos, diseñaremos charlas y conferencias que compartiremos contigo.

Un Modelo Conceptual como el de la Comunidad Formativa El Taller no surge de la noche a la mañana, ni mucho menos por generación espontanea. Toma su tiempo y tiene unos fundamentos que lo sustentan. Con este ejercicio queremos dejar una huella de las fuentes teóricas que nutren nuestras mentes para poder alimentar el Modelo.

PRODUCCIÓN MENTAL

PRODUCCIÓN MENTAL (MOSTRAR)

La Producción Mental es la estructura de generación de contenido de nuestra comunidad. Su propósito es en primer lugar, divulgar las enseñanzas de la Formación Afectiva; y en segundo lugar, comprehender el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Dicha producción la materializamos aplicando dos didácticas: Mostrar y Explicar.

El propósito de Mostrar es documentar las experiencias de la Comunidad Formativa El Taller; e interpretar la cotidianeidad humana a la luz de la Formación Afectiva.

La primera línea de producción de la didáctica Mostrar son las Memorias de la Comunidad. En esta línea dejamos evidencia de los actos formativos, el logro de objetivos, los nuevos proyectos, la convocatoria a charlas y actos formativos, el inicio de procesos de ingreso, el ingreso de aprehendices, ascensos, reconocimientos,  celebraciones y momentos de la comunidad.

La segunda línea de producción son los Hitos. De acuerdo con la RAE, “un Hito es una persona, cosa o hecho clave dentro de un contexto determinado”. En la Comunidad Formativa El Taller tenemos unos Hitos Prehistóricos y otros Hitos Históricos.

Entre los Hitos Prehistóricos hacemos referencia a una Revista de Estudiantes de Psicologia (2003); al cruce de caminos de los creadores y cofundadores de la Comunidad –Andrés y Luz Adriana– (2006); al Periódico Estudiantil Universitario El Altavoz (2007); a la apertura del blog de Andrés (2007); a la Revista Ser (2008); al nacimiento de Orianna (2009); a la renuncia definitiva de nuestros empleos (2009); al Diplomado en Afectividad Humana (2010); a la apertura del blog de Luz Adriana (2010); a los ejercicios de Divulgación Urbana (2011); al nacimiento de Dante (2011); y a la estructuración del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller (entre julio y diciembre de 2011).

Como Hitos Históricos tenemos el lanzamiento del Modelo Conceptual de la Comunidad (octubre 27 de 2011); las publicaciones de las versiones 1.0 y 2.0 del Modelo (noviembre 11 y diciembre 15 de 2011); y el ingreso de los primeros aprehendices a la Comunidad.

La tercera línea de producción son las Cartas Formativas. Nos gusta mucho el género epistolar, por eso lo aprovechamos para escribirle a quienes desempeñan diferentes roles familiares y sociales; a instituciones, personajes públicos; miembros de la Comunidad Formativa y a todos aquellos individuos que encarnan alguno de los tantos papeles que le dan vida a esta obra BioPsicoSocial llamada “supervivencia”.

La cuarta línea de producción son las Historias de Vida. Teniendo como referente los escenarios de interacción, damos cuenta de lo que ha sido nuestra vida en cada uno de ellos. También relatamos las historias de nuestros casos de Orientación Afectiva.

La quinta línea de producción son las Entrevistas sobre el mundo de la pareja, el oficio de la crianza y el talento. Entrevistamos a parejas formativas, padres formativos, trabajadores talentosos, expertos sobre estos temas y a representantes de entidades públicas y privadas que tengan que ver con estas dimensiones de la existencia humana.

La sexta línea de producción es para dar cuenta del estado actual de cada uno de nuestros Escenarios de Interacción (Familia, Pareja, Trabajo, Amigos, Grupos y Si Mismo)  hacerle seguimiento y mostrar como van evolucionando.

En la séptima línea de producción hacemos una reseña de la vida y obra de los referentes intelectuales de la comunidad. A quienes identificamos como nuestros Maestros. Lo hacemos teniendo en cuenta sus roles, afectos y creencias.

En la octava línea de producción presentamos nuestras Ideas para Evolucionar. Alvin Toffler sostiene que “unas generaciones nacen para mantener una civilización y otras para crearla”. Nosotros somos parte de una generación creadora. Nos corresponde dejar atrás a la vieja sociedad industrial y evolucionar hacia una Sociedad Informacional, tal y como lo hicieron nuestros antepasados hace 200 años cuando superaron las caducas estructuras de la sociedad agrícola. Si queremos que Colombia y América Latina salgan bien librada de esta etapa de transición, debemos diseñar y darle vida a las instituciones que nos ayuden a hacerle frente a las exigencias de esta nueva sociedad. Pero esta vez la “batalla por el poder está en nuestras mentes”,[1] ahí es donde tenemos que concentrarnos. Por eso en esta línea de publicación, damos a conocer nuestro aporte en la construcción de esa sociedad que requiere ciudadanos activos, desarrollados integralmente y preparados para ser Parejas Formativas, Padres Formativos y Trabajadores Talentosos. Aquí entonces desarrollamos nuestras propuestas Formativas, Económicas y Políticas.

En la novena línea de producción, hacemos reseñas de los divulgadores científicos que nos han servido de Guías para introducirnos en los campos teóricos que fundamentan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; los Modelos de Parejas FormativasCrianza Formativa y Trabajadores Talentosos; y el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

La decima línea la dedicamos a las Reflexiones Existenciales. Lo hacemos sobre cada uno de los Escenarios de Interacción: Familia, Pareja, Trabajo, Amigos, Grupos, Si Mismo; todo lo positivo y negativo que ocurre al interior de cada uno de estos escenarios.   

Con la línea de producción número once damos a conocer las Lecciones de los Maestros. Estas son las enseñanzas afectivas, cognitivas y expresivas de los referentes intelectuales de la Comunidad.

La decimo segunda línea de producción son las Lecciones Formativas. Compartimos lecciones afectivas, cognitivas y expresivas que tratan sobre Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos.

En la decimo tercera línea de producción hacemos una conexión entre el Arte y la Afectividad. Por eso viajamos a mundos como el de la música, el teatro, el cine, los documentales, la pintura, la escultura, el cuento, la novela, la poesía; relacionamos todos estos campos de la cultura con nuestros modelos de Parejas FormativasCrianza Formativa, Trabajadores Talentosos, pero también con el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva.

La decimo cuarta línea de producción la enfocamos a la denuncia y desenmascaramiento de Pseudopracticas que con pobres, contradictorios e incoherentes “argumentos” se aprovechan de la desesperación e ingenuidad de algunas personas propensas a creer en discursos esotéricos. Decodificamos sus “técnicas” y demostramos lo poco efectivas que son a la hora de contribuir con la construcción de Parejas Formativas, de la Formativa Crianza de nuestros hijos y la generación de recursos para satisfacer las necesidades materiales básicas de la existencia.

En la decimo quinta línea producimos Artículos Coyunturales. A la luz de los conceptos de la Formación Afectiva, los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos; opinamos y reflexionamos sobre temas de actualidad; noticias, novelas, series, películas y campañas publicitarias que nos permitan conocer el incomprendido mundo de la afectividad humana.    

En la decimo sexta línea de producción nos dedicamos a mostrar y reflexionar sobre esa Sabiduría Ancestral reflejada en los diferentes sistemas de creencias espirituales que el hombre ha construido y transmitido en una larga tradición oral y luego en códigos escritos en los cuales se puede dar cuenta de las sempiternas preocupaciones de los seres humanos por regular el asunto del emparejamiento, la crianza y el talento. Como bien lo señala el maestro Csikszentmihalyi “Los libros sagrados del judaísmo, del cristianismo, del islam, del budismo y del hinduismo védico constituyen los mejores depósitos de ideas fundamentales de nuestros antepasados, e ignorarlos sería un acto infantil de presunción”.[2]

Con la decimo séptima línea de producción elaboramos Perfiles Afectivos de personajes públicos que nos sirven de ejemplo para aplicar los conceptos de la Formación Afectiva; reflejar en sus vidas los fenómenos del emparejamiento, la crianza, el talento; resaltar los modelos de vida dignos de emular; y señalar las consecuencias nocivas para la Salud Afectiva de estilos de vida que giran alrededor de la búsqueda de fama, el consumismo y el enriquecimiento meramente material.

La decimo octava línea de producción son esos Artículos Eureka, es decir, aquellas comprensiones que nos llegan a la cabeza de repente y en los lugares más insospechados. Obviamente están relacionados con los fenómenos del emparejamiento, la crianza, el talento y la afectividad humana. Dichas comprensiones las vamos consignando en nuestras respectivas Bitácoras, las dejamos reposar y cuando sentimos que están listas, las cocinamos y las compartimos.

La decimo novena línea de producción la denominamos Artículos de Lecturas. Son aquellos artículos que nacen cuando estamos leyendo algún libro y nos surge la idea de escribir un texto que esté relacionado con lo que somos y hacemos como Comunidad.

Esta es nuestra estructura de producción mental. En la didáctica Mostrar son en total 19 líneas de creación de contenido para alimentar el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Lo importante de este ejercicio es que no deja la producción de contenido en manos de la esquiva “inspiración”, sino que es el resultado de una solida estructura de trabajo, que sin prisa pero sin pausa, permite el procesamiento de nutrida materia prima (información) y la manufactura de abundante contenido (conocimiento), para beneficio de la Comunidad y de todos aquellos que se alimentan de lo que aquí producimos y compartimos generosa y estratégicamente.

 


[1] Según afirmación de otro de nuestros maestros: Manuel Castells.

[2] Mihaly Csikszentmihalyi “Aprender a Fluir” Editorias Kairos. Quinta edición, 2007, Barcelona

PRODUCCIÓN MENTAL

PRODUCCIÓN MENTAL (EXPLICAR)

La Producción Mental es la estructura de generación de contenido de nuestra comunidad. Su propósito es en primer lugar, divulgar las enseñanzas de la Formación Afectiva; y en segundo lugar, comprehender el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Dicha producción la materializamos aplicando dos didácticas: Explicar y Mostrar.

El propósito de Explicar es divulgar los conceptos que sustentan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; e igualmente Desarrollar y Comprehender los Conceptos que constituyen el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

La primera línea de producción de la didáctica Explicar es la Formativopedia. En esta línea presentamos cada uno de los Mentefactos del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller. Hacemos una relación de los Conceptos del Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; de los Modelos de Parejas FormativasCrianza Formativa y Trabajadores Talentosos. En suma, recogemos todo el universo conceptual de nuestra Comunidad.

La segunda línea de producción son los Fundamentos Teóricos. Aquí lo que pretendemos es explicar los conceptos principales de los paradigmas que soportan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva: el Paradigma Formativo (integrado por la Psicología Evolucionista, la Psicología Afectiva y la Teoría BioPsicoSocial de la Mente) y el Paradigma Informacional (integrado por los conceptos de Prospectivismo, Informacionalismo, Neotrabajo y Nueva Economía); y el Modelo Conceptual de Comunidad.

La tercera línea de producción son los Modelos Formativos. Como Comunidad proponemos un estilo de vida que gira alrededor de tres roles vitales: la pareja, la crianza y el trabajo. En esta línea explicamos en que consisten entonces los modelos de Parejas FormativasCrianza Formativa y Trabajadores Talentosos que encarnamos y promovemos.

La cuarta línea de producción es teorizar sobre el Campo de la Formación Afectiva y definir las labores del Oficio de los Formadores Afectivos.

En la quinta línea de producción demostramos la Relevancia y Pertinencia de la Formación Afectiva. Destacamos la utilidad social del Oficio del Formador Afectivo y la importancia de la Formación Afectiva en estos tiempos de tanta ruptura familiar, soledad, depresión y suicidio.

Con la sexta línea de producción construimos un Diccionario Afectivo donde conceptualizamos el Sistema Afectivo Humano: emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios.

La séptima línea de producción es un Banco de Argumentos en el que consignamos todas aquellas proposiciones que vamos pescando en nuestras lecturas. La idea es alimentar los conceptos de los paradigmas Formativo e Informacional, los modelos de Parejas FormativasCrianza Formativa y Trabajadores Talentosos. Nos concentramos en encontrar y compartir argumentos demostrativos, explicativos y valorativos.

En la octava línea de producción hacemos avances de las Investigaciones que estamos llevando a cabo sobre Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos y Formación Afectiva.

En la novena línea hacemos avances de los Libros que estamos escribiendo. Es la producción teórica y experiencial de la Comunidad.

En la decima línea de producción hablamos sobre los Casos. Uno de nuestros Proyectos es el de la Orientación Afectiva a individuos, parejas y familias. De este trabajo nos quedan muchas enseñanzas, verificamos hipótesis, hacemos nuevos hallazgos que nos permiten teorizar y complementar lo aprendemos en los libros. Los casos son una poderosa fuente de aprendizaje, por eso en esta línea de publicación compartimos contigo lo que hemos aprendido y vamos aprendiendo en nuestra experiencia como Formadores Afectivos.

La decimo primera línea de producción son los conceptos de los Libros Estudiados. Estos son artículos donde desarrollamos los conceptos aprendidos en los textos teóricos de referencia; los conectamos con cada uno de los Modelos Formativos (Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos) y con el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva.

La decimo segunda línea de producción es la Reseña Bibliográfica. Gracias a Pedagogía Conceptual, hemos comprendido que la lectura más que un “instrumento recreativo”, es una “herramienta de aprendizaje”. Por eso nosotros hacemos una lectura sistemática de las fuentes que hemos elegido para alimentar nuestros Modelos Formativos. La idea es reseñar cada libro que vamos leyendo y estudiando, con ello también te mostramos de donde viene todo lo que compartimos contigo y de paso vamos estructurando un mapa que nos muestre las bases teóricas de esta aventura. 

Esta es nuestra estructura de producción mental. En la didáctica Explicar son en total 12 líneas de creación de contenido para alimentar el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Lo importante de este ejercicio es que no deja la producción de contenido en manos de la esquiva “inspiración”, sino que es el resultado de una solida estructura de trabajo, que sin prisa pero sin pausa, permite el procesamiento de materia prima (información) y la manufactura de abundante contenido (conocimiento), para beneficio de la Comunidad y de todos aquellos que se alimentan de lo que aquí producimos y compartimos generosa y estratégicamente.

 

CRIANZA FORMATIVA

¿DÓNDE VIVE TU HIJO?

¿Te haz preguntado alguna vez por la influencia que tiene para la vida de tu hijo el entorno del que lo rodees?

Hace mucho tiempo un pequeño manifiesto sobre la crianza llegó a mis manos. En aquella época el rol de padre que ahora desempeño no estaba ni en mis más remotos planes. No obstante lo guardé entre mis cachivaches por que indudablemente me llamó la atención. En estos días revisando esos papeles perdidos me lo volví a encontrar y cobró pleno sentido, hoy, cuando estoy dedicado con mi esposa a la crianza de nuestros hijos y a la Formación Afectiva.

En aquel arrugado papel aprendí que si un niño vive criticado, aprende a criticar.

Me enseñó ese anónimo mensaje que si un niño vive en un ambiente de hostilidad, aprende a pelear.

Me mostró que si un niño vive avergonzado, aprende a sentirse culpable. ´

Me reveló que si un niño vive con tolerancia, aprende a ser paciente.

Me dijo que si un niño vive estimulado, aprende a confiar en si mismo.

Me señaló que si un niño vive en un ambiente de equidad y justicia, aprende a ser justo.

Me compartió que si un niño vive con valoración, aprende a quererse y a estimarse.

Me advirtió que si un niño vive atemorizado y ridiculizado, aprende a ser tímido.

Me contó que si un niño vive en un ambiente de honradez, aprende a ser honrado.

Me instruyó que si un niño vive en medio de la verdad, aprende a decir siempre la verdad.

Me explicó que si un niño vive amado, aprende a amar a los que le rodean.

Me sugirió que si un niño vive en un ambiente de amistad y aceptación, aprende que le mundo es un lugar agradable para vivir.

Me indicó finalmente que si un niño vive en HOGAR sano aprende a ser parte de esa hoguera que nunca se ha de apagar porque está encendido el fuego del amor, la razón, la ternura, la comprensión, el perdón, la alegría, la humildad, el dialogo, la lealtad, y la voluntad desbordada por hacer de este mundo un mejor lugar para Vivir, Convivir y Supervivir.

Eso aprendí de ese viejo papel y hoy lo comparto contigo.

¿Podrías tú compartirlo con los tuyos?

MODELO CONCEPTUAL

MODELO CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER (VERSIÓN 2.0)

Esta es la versión 2.0 del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller. Hace apenas unas cuantas semanas publicamos la versión 1.0 y este hijo intelectual ya empieza a manifestar su autonomía; tanto que no podemos terminar el año sin reportar las mejoras que se le han hecho al Modelo, la idea es que este ejercicio marque el inicio del desarrollo intenso del mismo.

Ahora bien, ¿Qué hay de nuevo?

Incluimos un ladrillo que le diera visibilidad al concepto de Formación Afectiva. Esto con el fin de desarrollar su doble perspectiva: como campo y como oficio.

En la versión 1.0 teníamos un ladrillo que denominábamos “Modelos de Trabajo”. Ahora le llamamos “Modelos Formativos”. En ese ladrillo incluíamos el modelo de “Formadores Afectivos”, pero éste lo sacamos de allí y lo ubicamos en el ladrillo de Formación Afectiva previamente señalado.

El ladrillo “Programas” que planteamos en la versión 1.0 lo hemos eliminado como consecuencia de pasar de tener unos “Modelos de Trabajo” a unos “Modelos Formativos”.

En el ladrillo de “Producción Mental” hicimos unas sutiles precisiones, necesarias porque de este ladrillo depende el contenido que publicaremos en el marco del desarrollo del Modelo.

Y por ultimo incluimos dos conceptos muy importantes: el de “Fortalezas Humanas”, considerado en la “Afectividad Positiva”; y el de la “Violencia de Género”, como parte de la “Afectividad Negativa”.

Esto es lo nuevo que trae el Modelo. Creemos que queda listo para empezar a caminar, el propósito es publicar un post por cada mentefacto del modelo, hecho esto, procederemos a profundizar en cada uno de los Modelos Formativos, iniciando por el de Parejas Formativas.

andres granada

ARTICULO # 102 FORMACIÓN AFECTIVA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA

Uno de los escenarios en los que se requiere FORMACIÓN AFECTIVA es en los Hogares Infantiles. Durante el mes de junio tuve la oportunidad de continuar con el ejercicio de formación a padres y madres de familia en el Hogar Infantil Camitas Blancas de la Sociedad de San Vicente de Paul.

No obstante lo limitado del tiempo, logramos abordar temas de vital importancia como la Crianza Formativa, la Comunicación Afectiva y la Prevención, manejo y solución de Conflictos.

En esta oportunidad quiero compartir contigo la generosa retroalimentación de los padres de familia. Sus palabras sin lugar a dudas se constituyen en una voz de aliento para seguir adelante con este propósito de la Formación Afectiva. De hecho, publico estos comentarios como una muestra del impacto que tiene para las personas el recibir formación entorno a la afectividad. Dimensión tan olvidada en esta sociedad acelerada tan pendiente de sobrevivir y no de EXISTIR.

Por fortuna, hoy contamos con las herramientas necesarias para formar afectivamente a las personas, ha llegado el momento de asumir una tarea que otrora estaba reservada a los nutritivos núcleos familiares, mismos que se han visto fragmentados por la presión ejercida por la subsistencia. Ahora necesitamos mas FORMADORES AFECTIVOS. Personas que le quieran apostar a la formación de mejores seres humanos.

Ahora bien, para ser FORMADORES AFECTIVOS es necesario capacitarse. Por eso te quiero invitar al diplomado que hemos diseñado para tal fin. (clic aquí para mayor información)

Aquí te dejo pues los comentarios de padres y madres de familia que han empezado recibir Formación Afectiva.

Felicitaciones, sus talleres son de mucha ayuda para la formación de mis hijos y para  mi diario vivir, mil gracias, que Dios le siga dando esa fuerza, de verdad esto es lo que necesita el mundo entero para formar personas.

Los talleres fueron constructivos e interesantes y dejan dudas sobre como estoy formando a mis hijos y como la forma en que los eduque influye en su futuro. Es una buena forma de revolucionar el pensamiento de la gente y dejan un buen mensaje.

Los temas del taller me parecen muy acertados, ya que la situación del país, de los colegios, de los jóvenes y de nuestro entorno está muy complicada y es fundamental recuperar y aplicar los valores y la afectividad como herramienta fundamental para la crianza de mi hija. La afectividad fue un tema importante para mi como mamá porque me recuerda que somos humanos y que debemos afrontar los conflictos con amor, respeto y mucha comunicación. Me encantó el taller, me hace reflexionar y hacer un balance de lo que hacemos como familia y en mis roles individuales para autocriticarme y sacar lo mejor de mi.

Los talleres me parecieron sumamente importantes, tanto por la pedagogía y el conocimiento, como lo que despierta en uno para ponerlo en práctica con la familia y con los hijos. Un buen maestro nunca llegará a saber hasta donde llega su influencia. Gracias Andrés.

El taller para mi fue muy importante porque afectivamente no era muy asertiva, me gustó el lenguaje claro y sin tabus, muchas veces uno se complica y complica la crianza de los niños. Yo quiero un niño feliz. Feliz consigo mismo, con la vida y su proyecto de vida. Gracias, queremos más talleres.

Me parecieron excelentes los temas vistos. Me han dejado una gran enseñanza que poco a poco la pondré en practica. Me gustaría tener la oportunidad de asistir a más talleres y con más tiempo. Tu como conferencista muy claro y conciso, llegas con gran carisma al publico. Felicitaciones y muchos éxitos.

Me pareció muy buena esta escuela de padres, he asistido a varias charlas de escuela de padres, pero sinceramente esta me pareció muy interesante y muy útil para mi familia y para mi vida. Andrés te felicito, eres un hombre que Dios nos puso en nuestro Hogar Infantil Camitas Blancas, quisiera que siguieras orientándonos, guiándonos y dándonos herramientas para seguir guiando a nuestros hijos y pareja.

El taller me pareció muy interesante y muy productivo, me dieron tips que seguramente voy a tener en cuenta y voy a utilizar en la vida diaria y sobre todo en la crianza con mi hijo. Cambio mi concepto sobre los Psicólogos. Gracias por el compromiso, la manera de enseñarnos y dejar huella en nuestras vidas.

Es la primera vez que asisto a una escuela de padres, de verdad que los temas que se trataron fueron muy interesantes y podemos llegar a ser mejores padres y mejores personas. Nadie nos enseña a ser padres y por eso quiero seguir asistiendo a estas conferencias tan interesantes, te agradezco por estos tres días de conferencias. Creo que se está cambiando la educación con este método.

La escuela de padres fue muy productiva, aprendí mucho del manejo de mi misma y el control de mi vida. Como mamá se aprende mucho de pautas para la crianza de nuestros hijos y nuestra relación de pareja. Me gustaría tratar más sobre el tema de las relaciones entre pareja, la comunicación y el trato. Andres eres una persona muy especial que sabe llevar un tema muy bien, concretas y con agrado. Te felicito.

Me pareció excelente, aprendí mucho como manejarme como mamá, como ser mejor persona y saber manejar los problemas familiares y que todo depende de nosotros para que nuestros hijos sean buenas personas. Lo felicito porque son pocas las personas que se interesan por la afectividad del ser humano ya que todo en la vida ahora es plata.

Realmente me gustaron mucho los temas que trató en las tres sesiones, de hecho son muy importantes, también me da gran tranquilidad y seguridad para criar a mis primeros hijos que son gemelos. Se que aportando en mi diario vivir tanto en mi hogar como en la sociedad y mi entorno, quedo tranquila sabiendo que lo estoy haciendo bien. Andrés es un placer haberlo distinguido, usted se hace entender, en sus explicaciones es muy contundente. Realmente es muy profesional. Gracias por darme ese empujoncito de más para querer ser mejor como persona, como hija, como esposa y como madre. Dios lo bendiga a usted y su familia.

Qué bonito, cierto?

Cada día y en cada intervención, conferencia, taller, curso, diplomado y demás actos educativos entorno a la AFECTIVIDAD HUMANA, me convenzo de la necesidad de la formación afectiva y lo mejor es que las personas lo valoran y lo reclaman.

Si te mueve este propósito, te invito a ser parte de mi equipo, te invito a EL TALLER: CENTRO DE FORMACIÓN AFECTIVA, te invito a ser FORMADOR AFECTIVO.