EL TALLER

NUESTRAS LINEAS DE TRABAJO (post # 146)

LÍNEAS DE TRABAJO

  • El Mundo de la Pareja
  • El Oficio de la Crianza
  • Trabajadores Talentosos

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EL TALLER

NUESTROS PRODUCTOS Y SERVICIOS (post # 145)

PRODUCTOS

1.   FOLLETOS

  • El Mundo de la Pareja
  • El Oficio de la Crianza
  • Trabajadores Talentosos

Este es un material didáctico que tiene como propósito compartir información en forma de “tips” sobre estas líneas temáticas. Los distribuimos en nuestras charlas, conferencias y talleres, con nuestros clientes y en los ejercicios de divulgación urbana. Tienen un valor simbólico de $1.OOO mil pesos C/u.

2.   REVISTA EL TALLER

Esta es una publicación de 36 páginas, contiene artículos, entrevistas, historias de vida e información en general sobre El Mundo de la Pareja, El Oficio de la Crianza y los Trabajadores Talentosos. También nos sirve de vehículo para dar a conocer nuestro trabajo y de paso posicionarnos como expertos en los temas que promovemos. Tiene un valor de $4.000 mil pesos.

SERVICIOS

1.   ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Brindamos Orientación Psicológica a las personas a partir de nuestros conocimientos y experiencia sobre el fenómeno del Emparejamiento, la Crianza y la Formación de Trabajadores Talentosos. Quiere decir que a la hora de orientar a las personas nos enfocamos en estos tres temas, que se corresponden con los roles desempeñados en la adultez: Pareja, Padres y Trabajador. La sesión tiene un valor de $35.000 mil pesos y dura 90 minutos.

2.   CONFERENCIAS Y TALLERES

Ofrecemos Conferencias y Talleres sobre:

  • El Mundo de la Pareja
  • El Oficio de la Crianza
  • Trabajadores Talentosos

Cada hora de conferencia y de taller tiene un costo de $80.000 mil pesos.

3.   CONSULTORIA ARTESANA

Ofrecemos servicios de Consultoría para Jardines Infantiles, Colegios, Empresas y demás organizaciones que estén interesadas en implementar programas que tengan que ver con:

  • El Mundo de la Pareja
  • El Oficio de la Crianza
  • Trabajadores Talentosos.

Este servicio también está dirigido a profesionales de la Pedagogía y la Psicologia que trabajan en instituciones educativas como orientadores. Lo mismo que para aquellos profesionales que quieran desarrollarse y posicionarse en el mercado como Trabajadores TalentososCada hora de Consultoría tiene un valor de $35.000 mil pesos.

4.    CHARLAS EN LA BIBLIOTECA LUIS ANGEL ARANGO

A partir del primer jueves de agosto, en la Sala Candelaria de la Biblioteca Luis Angel Arango, ofreceremos unas charlas de 6pm a 8pm. Cada semana hablaremos de alguno de los siguientes temas:

  • El Mundo de la Pareja
  • El Oficio de la Crianza
  • Trabajadores Talentosos

Solo tenemos cupo para 12 personas por charla. No cobraremos, a cambio de ello solicitaremos una simbólica contribución voluntaria.

Esta son nuestros productos y servicios, en los próximos días iremos explicando detalladamente en que consiste cada uno de ellos.

Si te interesa alguno de estos productos y servicios, no dudes en ponerte en contacto con nosotros. Estamos para servirte.

Correo Electronico

parejacrianzaytalento@gmail.com

Telefono

310 782 58 46

EL TALLER

NUESTRA VISIÓN (post # 144)

SOÑAMOS CON QUE CADA DÍA SEA MAYOR EL NUMERO DE HOMBRES Y MUJERES QUE APREHENDAN A CONSTRUIR BUENAS RELACIONES DE PAREJA; A FORMAR ADECUADAMENTE A SUS HIJOS; Y A DESARROLLARSE COMO TRABAJADORES TALENTOSOS.

DIVULGACIÓN TALENTO, HUMANOS TALENTOSOS

EL TALENTO (post # 142)


En el año 2010, mi maestro Miguel De Zubiria publicó un par de libros que seguramente con el paso del tiempo se convertirán en un clásico. La serie Ser Mejores Padres promete erigirse como una excelente guía para aquellos que tenemos la firme convicción de que para llevar a cabo una constructiva labor como padres no basta con tener buena voluntad, también es necesario aprender a formar a nuestros hijos, adquirir herramientas que nos ayuden en esta compleja tarea, labor que sin duda alguna va desde la cuna hasta la tumba.

Uno de los módulos de esta serie está dedicado a la formación de hijos talentosos y como el talento es una de nuestras líneas de trabajo, vamos a compartir con ustedes una síntesis de los planteamientos teóricos hechos por el maestro a propósito de este vital tema.

La tesis que defiende De Zubiria es la siguiente: “Todos los seres humanos somos talentosos, ya que el talento no se hereda, sino que se aprende”.

El talento, -sostiene De Zubiria– es la suma de tres características: 1) Interés especifico, combinado con aptitudes cognitivas y expresivas, además de conocimientos profundos en un área, 2) Habilidad para auto valorarse, auto conocerse y auto administrarse, y 3) Desarrollar una labor que impacte positivamente sobre la sociedad, respondiendo a una necesidad manifiesta. Dichas características, atravesadas de forma transversal por la pasión o amor hacia lo que se hace, dan lugar a la felicidad Intrapersonal.

Dice De Zubiria que la actividad por la cual se inclina la persona debe orientarse específicamente hacia una de tres posibles áreas: técnica, psicológica o abstracta (científica o artística). Esto quiere decir que existen tres grandes mundos en donde se expresa un talento: el mundo 1 o mundo práxico, donde se manifiesta el talento de aquellas personas a quienes se les facilita hacer cosas con su cuerpo o con la ayuda de herramientas; el mundo 2 o mundo psicológico, al cual corresponde el talento de las personas que tienen facilidad para entender y relacionarse consigo mismas, con otras personas o con grupos de personas; y el mundo 3 o mundo abstracto, el cual se puede dividir en dos: mundo 3A o mundo conceptual, al que pertenece el talento de las personas que se relacionan con la ciencia, la lógica y las ideas abstractas y complejas; y finalmente, el mundo 3B, denominado artístico, en el cual se ubican todas las personas con rendimiento destacado en cualquiera de las artes.

Plantea De Zubiria que existen cuatro etapas en el desarrollo del talento de cualquier ser humano:

1.   Estimulación: promover la maduración psicomotriz durante los dos primeros años.

2.   Exploración: permitirle al niño conocer los tres mundos y sus múltiples exponentes, escenarios, actividades y habilidades, entres los 2 y los 5 años.

3.   Identificación: rastreo de los gustos e intereses del niño luego de cada exploración, entres los 6 y los 10 años.

4.   Formación: a partir de los 11 años y una vez focalizado el interés, es preciso inscribir al niño en procesos serios y exigentes de formación, con tutores de alta calidad, de manera que pronto aparezca su vocación o pasión.[1]

La formación de Humanos Talentosos es una de las líneas de trabajo del Taller y los postulados de Miguel De Zubiria son parte de nuestros fundamentos teóricos, de modo que esta es apenas una breve aproximación a este apasionante mundo del talento que poco a poco iremos compartiendo contigo. Mantente atento, tu tarea es compartir esta valiosa información con todos tus contactos.  


[1] Miguel De Zubiria Samper “Ser Mejores Padres II: hijos respetuosos y responsables / hijos talentosos” Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani.  Bogotá, 2010

EL OFICIO DE LA CRIANZA

LO QUE HAY QUE APREHENDER PARA SER MEJORES PADRES (post # 141)

Ninguna labor humana es más útil y compleja que la paternidad.

Miguel De Zubiria Samper

Lo que voy a compartir contigo en este artículo es más importante incluso que la piedra filosofal, esto no lo aprenderás jamás en una universidad, nunca te lo van a contar en los grandes medios de comunicación, los profesores que mantienen y legitiman el sistema educativo industrial no tienen ni idea de esto, ellos están programados, parecen robots, autómatas que sólo siguen órdenes y piensan en su pensión.

Si eres alguien que nació a partir del año 70, esta información te servirá porque desde entonces fuiste criado sin el privilegio de tener excelentes tutores afectivos, muy seguramente no eres parte de una familia numerosa, máximo tendrás 2 o 3 hermanos. Tus padres en cambio si te cuentan sus vidas en medio de familias grandes, donde el promedio eran 7 u 8 hermanos, tribus de 40 y 50 personas que vivían bajo un mismo techo; todos pendientes de tu crecimiento, atentos a corregirte cuando fuera necesario, dispuestos a enseñarte los secretos para que aprendieras a vivir una vida Feliz.

Muy diferentes a las familias de hoy, en las que la más reciente versión es una mujer sola, que comparte su vivienda con un perro al que llama “mi bebe precioso”, como tratando de ocultar inevitablemente su soledad. Familias paquidérmicas, solas, madres solteras en todas sus diversidades. Abuelas teniendo que retomar la maternidad, criando niños que sólo ven a sus madres 1 hora antes de acostarse y que se están acostumbrando a crecer sin padres, pero también sin hermanos, sin primos, sin amigos, sin nada. Completamente solos!!!!

Si hoy eres padre, muy poco sabes sobre este oficio, y no es tu culpa, simplemente te tocó crecer en una generación, en la que se empezarían a fragmentar los vínculos familiares, tan bien cultivados a lo largo de cientos de años por padres y madres de familia Responsables, acompañados en su tarea por varios hijos, hermanos, tíos, primos, abuelas, cuñados y toda una parentela que cumplían a cabalidad su rol de tutores afectivos –salvo contadísimas excepciones, claro está-.

Hoy, esa tremenda tarea ha quedado relegada a los padres simplemente, es decir, están solos y lo peor no es eso, lo más lamentable es que como bien lo señala mi maestro Miguel De Zubiria: “Nunca habían sido tan ineptos los papás en su rol”. Ahora caigo en cuenta de otra ineptitud maestro, los que hoy ejercemos como padres, también somos muy ineptos a la hora de elegir, cultivar y mantener una buena relación pareja y por eso vamos de nido en nido, comportándonos todavía como adolescentes, como si no pesaran los 46 años –tal y como ocurría con un viejo paciente mío-.

Por eso la ciencia ha tenido que ocuparse del tema. Y por eso ha concluido que ninguna labor humana es más útil y compleja que la paternidad.

¿Por qué?

Mi  maestro De Zubiria[1] plantea cuatro razones que por supuesto yo comparto: 1) porque dura toda la vida e incluye cantidad de conocimientos, 2) porque su correcto ejercicio traerá felicidad y bienestar, 3) porque su inadecuado ejercicio genera incompetencias afectivas; y porque –como lo señalé previamente- 4) nunca habían sido tan ineptos los papás en su rol.

Tan contundentes argumentos, llevan al maestro a concluir quecualquier entrenamiento favorable a los padres, cambia drásticamente el curso de la vida de sus hijos. Y si esto es así, entonces se requiere un curso teórico-práctico para aprehender este oficio de la crianza.

¿Alguna vez has tomado un curso?

Probablemente no. La Psicología Afectiva en parte se ocupa de esto, de brindarles poderosas herramientas a los padres, para que les ayuden en este arduo oficio, se ocupa principalmente de la prevención, aunque sin dejar al lado la necesaria corrección. Por eso, la Psicología Afectiva nos enseña lo que hay que aprehender para ser mejores padres.

Como dije al principio, esta información –pero más aun la Formación- vale oro. Te ahorrará muchos dolores de cabeza, pero lo más importante, te mostrará lo que debes aprender, si de verdad quieres que tu hijo llegue a ser feliz en la vida –no alguien en la vida, como muchos ingenuos todavía creen-. ¿Hay algo más importante que esto en tu rol de padre? Lo digo categóricamente: No!!!

Así las cosas, si pudiéramos establecer un currículo, lo que debes aprehender para convertirte en un experto (a) en este Oficio de la P Crianza es más o menos lo siguiente:

1. Crianza Formativa

Hay mucha diferencia entre educar y Formar. De hecho, se educa para el trabajo y se Forma para la vida. Por eso existe un “sistema educativo” y no un Sistema Formativo, porque las instituciones educativas están concebidas para producir obreros en masa, no para Formar Personas; si acaso individuos dóciles y obedientes. En cambio, un Sistema Formativo está encabezado por los padres. La Formación empieza en casa, en el hogar –por muy pequeño que este sea-.

Y para eso, debes aprehender en que consiste la Crianza Formativa,para saber cuales son tus tareas, de hecho, es una sola aunque dividida en tres: Tu principal tarea es ayudar a tus hijos a que se desarrollen afectivamente, tú eres su tutor principal, de ti depende que adquiera las herramientas con las cuales construir su felicidad; no necesita más, todo lo demás es secundario y superfluo, cuando un hijo cuenta con unos buenos tutores, es decir, unos buenos padres, es más alta la probabilidad de que construya su felicidad; sin ellos también se puede, pero el camino está más lleno de espinas y el vacio cuesta mucho llenarlo.

Primero, alcanzar un buen nivel de Desarrollo Afectivo significa que se dominan Competencias Afectivas Interpersonales, representadas en personas que actúan asertivamente, que son empáticas, sociables y generosas, ¿Cómo crees que le va a una persona que actúa así?, necesariamente bien, es alguien a quien no le faltan amigos, tiene buenas relaciones de pareja, en general, sus relaciones con los otros son fluidas y agradables, una persona con este accionar difícilmente sufre, es querida y valorada. De modo que, ¿No te parece muy importante formar hijos sociables y generosos?

Segundo, cuando un Padre Formativo dota a su hijo deCompetencias Afectivas Sociogrupales, le está dando poderosas herramientas para que él interactúe adecuadamente en los grupos a los que pertenezca, significa que se convierte en una personarespetuosa y responsable, cualidades muy valoradas y reconocidas en los grupos sociales, en la familia, en la empresa, en la escuela y en cualquier grupo al que quiera vincularse. En ese orden de ideas,¿No crees que es muy importante formar hijos respetuosos y responsables?

En tercer lugar, unos padres que se ocupan verdaderamente del desarrollo afectivo de sus hijos, se esfuerzan en que éstos desarrollen Competencias Afectivas Intrapersonales, tremendamente claves porque con estas, sus hijos aprehenden a dirigir su existencia, a motivarse, a controlar sus “demonios”, sus impulsos, a actuar basados en instrumentos afectivos superiores como los valores y los principios, a no sucumbir ante las traicioneras y poco confiables emociones; además, estas competencias son vitales para que tus hijos desarrollen sus talentos, identificados gracias a su paciente exploración. Una persona que desarrolla su talento, -parafraseando a mi maestro De Zubiria- es una persona que lleva una vida grata, intensa, productiva, una persona admirable porque  logra escaparse del destino de la gran mayoría: llevar una vida gris, mediocre, simple, ordinaria, preocupadas en subsistir y no ocupadas en existir, en Vivir la Vida. Así que, ¿No consideras que ayudarle a tu hijo a desarrollar su talento es uno de los mejores regalos que le puedes dar?

Te preguntaras: ¿Y cómo logro hacer esto con mis hijos? Pues sólo hay un camino, Formándote; leyendo, asistiendo a conferencias, cursos, seminarios, talleres…, hoy no hay excusa, la información está a la mano, los conocimientos están frescos, sólo basta con voluntad y verdadero deseo de formar unos mejores hijos, de contribuir a la sociedad con unos buenos ciudadanos, de hacer muy bien la tarea, que como te haz dado cuenta, va más allá de ser un mero proveedor de recursos materiales, paradójicamente, principal preocupación de los “modernos padres de hoy”, tan prestos a satisfacer los caprichos de sus hijos.

2. Conocer el Desarrollo Afectivo de mis hijos

Si te interesa realmente el Desarrollo Afectivo de tus hijos, lo primero que debes hacer entonces es un diagnostico que te permita hacer una radiografía de la actualidad afectiva de tus hijos. La Psicología Afectiva -es decir, Miguel De Zubiria- ha desarrollado potentes instrumentos que permiten evaluar como están las personas en esas tres dimensiones arriba mencionadas (Interpersonal, Sociogrupal e Intrapersonal). Para ello, se vale de escalas, Afectogramas y pruebas que miden el nivel de felicidad y prenden las alarmas cuando está presente la soledad y la depresión, psicopatologías que son el preámbulo del suicidio.

3. Estrategias para Corregir Afectiva y Efectivamente el comportamiento de mis hijos

La siguiente es la tesis del maestro De Zubiria que más causa resistencia entre los padres: “Los niños nacen malos, si acaso buenos primates”. En mis conferencias sobre crianza formativacito al maestro y a los padres les cuesta aceptarlo, es una verdad que duele, pero es así, y la Psicología evolucionista lo ha demostrado con creces.

Para demostrártelo, permíteme hacerte las siguientes preguntas:¿Crees que sin tu orientación, tus hijos se convertirán en personas sociables y generosas? ¿Crees que sin tu guía, tus hijos se volverán respetuosos y responsables? ¿Crees que sin tu ayuda tus hijos podrán identificar y desarrollar su talento? ¿Piensas que tus hijos se pueden convertir en buenas personas sin la ayuda de nadie?

Yo, que soy padre, pienso que No. ¿Y Tú? Me atrevería a afirmar que estas de acuerdo conmigo. Ellos nos necesitan, nuestros hijos nos tienen como sus principales tutores, ellos no nacen con esas cualidades, sólo con el potencial, nos corresponde a nosotros ayudarlo a desarrollar, como bien lo dice mi maestro De Zubiria:“A las buenas, o a las malas”, técnicamente hablando, apelando a la didáctica positiva o a la didáctica negativa-. Así las cosas, ¿No consideras que es fundamental aprender a corregir el comportamiento de tus hijos? ¿Aprender a ayudarle a sacar lo mejor de Sí Mismo?

4. Afectividad y Sexualidad

El tema de la sexualidad es un tema que sin lugar a dudas preocupa a los padres. ¿Cómo abordarla con los hijos? ¿Cómo orientarlos en este campo? Lo primero que te puedo decir es que se debe pasar de la información a la Formación y, sobre todo, a la Formación Afectiva. Como padres, le podemos aportar a nuestros hijos si les ayudamos a desarrollar sus Competencias Afectivas Intrapersonales, si les enseñamos a Autoconocerse, a Autovalorarse, a tener Autoestima, que aprendan a cuidarse; a Autoadministrarse, a manejar sus emociones, a no ser esclavo de ellas, a inhibirse cuando sea necesario, si hacemos esto, les estaremos dando mucho más que lo que puede aprender con un tratado de Sexualidad, o un curso dictado por un “experto” en el tema. Hay que ir más allá de la mera genitalidad.

Esto es pues lo que tienes que aprender si quieres caminar con la cabeza en alto y decir:

“Soy un buen padre”!!! “Soy una buena madre”!!!!

Lo demás, son meras historias y justificaciones.

Recuerda entonces que lo primero que debes hacer es:

FORMARTE PARA FORMARLOS. 



[1] Miguel De Zubiria Samper “Ser Mejores Padres I.” Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá. 2010

EL OFICIO DE LA CRIANZA

¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS A SER FELICES? (post # 140)


Como padres tenemos una sola obligación con nuestros hijos: ayudarles a ser felices. Esta es una tarea que va desde la cuna hasta la tumba. Nunca termina. De modo que no le heredamos a nuestros hijos solamente los genes o los recursos, también les aportamos en su felicidad o en su desgracia.

Mi maestro Miguel De Zubiria Samper (padre de la Psicología Afectiva) en su libro “Psicología de la Felicidad” nos da unas buenas recomendaciones para cumplir con esta ardua tarea de ayudar a hacer felices a nuestros hijos.

En esta línea de divulgación sobre el Oficio de la Crianza, comparto contigo esta valiosa información que tiene como propósito brindar herramientas para que los padres de esta generación lleven a cabo una excelente labor en la formación de sus hijos.

  1. Que sus hijos escuchen música, no que ella invada su vida como un parasito; mejor que se hagan músicos.
  2. Que pasen el menor tiempo posible ante el televisor.
  3. Estimule cualquier inclinación suya hacia el arte, la ciencia, la tecnología, los hobbies, los deportes y los juegos activos y complejos.
  4. No les haga la vida fácil y llevadera, así no es la realidad.
  5. No los acostumbre a la comida chatarra. Ni mucho menos a la ropa de marca. No lo esclavice al consumismo.
  6. Enséñeles a agradecer lo que tienen.
  7. Enséñeles a vivir con lo esencial.
  8. Recuerde que los ambientes duros, hiperexigentes y muy competidos formar individuos talentosos.
  9. Prepárelos para que acepten la frustración y disfruten el trabajo fatigoso.
  10. Tenga en mente que reconocer el fracaso y sentirse mal constituyen la base del éxito y del sentirse bien a futuro.
  11. No los crie en burbujas de cristal, aislados de la lógica, muchas veces cruel, de la vida social.
  12. Las vidas placenteras resultan absolutamente insatisfactorias.
  13. La “buena vida” y el excesivo amor (permisivo) desajustan la mente de los niños y crean personalidades frágiles.
  14. Por favor. ¡No aprecie lo que hace su hijo sin esfuerzo!!!
  15. Desde pequeño hágalo responder por tareas y funciones progresivamente más exigentes.
  16. Si no sanciona a su hijo a tiempo, lo harán otros…. O a policía.
  17. Adviértale de las graves consecuencias de sus malas acciones interpersonales.
  18. Sobre todo, enséñele a apreciar, a conocer, y a saber interactuar con otras personas, y de paso a contrariar el interés exclusivo por él mismo.
  19. Muéstrele cada virtud y subraye las ventajas de poseerlas.
  20. No olvide que los buenos modales son fáciles de enseñar y muy importantes para la escuela y el éxito social.
  21. No pase por alto ninguna “pequeña” omisión, no hay pequeñas omisiones, como tampoco hay personas medianamente honestas.
  22. Recuerde que es más fácil ser descortés que cortes; más fácil ser impuntual que puntual; irrespetuoso que respetuoso, malo que bueno. De modo que esté atento a corregir una y otra vez, cuantas veces sea necesario.
  23. En verdad, los niños nacen malos, buenos primates, y sus padres los hacen buenos humanos imponiéndoles normas y estimulándoles virtudes humanas.
  24. Hoy es mejor pecar por exceso que por defecto al corregir los comportamientos inapropiados.
  25. La sanción debe ser clara, precisa y fuerte, busque que el niño no la necesite más.
  26. Busque que sus hijos acaten normas que alguien con autoridad establece y digales: “ya se que no te apetece hacerlo, ¡pero hazlo!!!
  27. En muchas culturas la vergüenza constituye una forma adecuada de castigar la conducta antisocial… y no veo por qué en la nuestra no.
  28. Formar virtudes e imponer normas que le faciliten su futura vida son las dos labores máximas de los padres.
  29. Tenga en mente un programa claro y preciso de normas y virtudes.
  30. Sea firme en la crianza de sus hijos, mañana ellos se lo agradecerán.

Estas son apenas unas cuantas recomendaciones que nos da este eminente psicólogo colombiano. Te preguntaras: ¿Y cómo logro hacer esto con mis hijos? Pues sólo hay un camino, Formándote; leyendo, asistiendo a conferencias, cursos, seminarios, talleres…, hoy no hay excusa, la información está a la mano, los conocimientos están frescos, sólo basta con voluntad y verdadero deseo de formar unos mejores hijos, de contribuir a la sociedad con unos buenos ciudadanos, de hacer muy bien la tarea, que como te has dado cuenta, va más allá de ser un mero proveedor de recursos materiales, paradójicamente, principal preocupación de los “modernos padres de hoy”, tan prestos a satisfacer los caprichos de sus hijos, y no sus verdaderas necesidades, sobre todo las necesidades afectivas.

DIVULGACIÓN EMPAREJAMIENTO

LOS SINTOMAS DEL AMOR ROMÁNTICO (post # 139)

Todos, sin excepción, en algún momento de nuestras vidas nos “enfermamos de amor” y no solo una vez, varias; de hecho, hay personas que se vuelven adictas, padecen de amor crónico. Cuando es un amor correspondido la dicha es indescriptible; cuando es un amor frustrado, la angustia y la ansiedad atormentan la existencia.

Helen Fisher es una antropóloga Norteamericana que ha dedicado gran parte de su prestigiosa carrera al estudio del amor romántico. Sus teorías gozan de gran acogida en la comunidad científica y son una excelente guía para comprender cómo es que funciona esto del emparejamiento humano.

Una de las líneas de producción intelectual del Taller es la divulgación de información relevante sobre nuestras líneas de trabajo. En este caso, sobre el Mundo de la Pareja. De modo que en esta oportunidad, y de la mano de Helen Fisher, vamos a describir lo que todo ser humano experimenta cuando es impactado por la flecha de “Cupido”.

Empecemos por decir que el amor romántico es una necesidad biológica. En palabras de Fisher: “un impulso humano fundamental. Al igual que el ansia de alimento o de agua y el instinto maternal, se trata de una necesidad fisiológica, un impulso profundo que consiste en cortejar y conseguir un determinado compañero para aparearse”.[1]

Esta embriagante experiencia ha sido denominada de muchas formas. Amor romántico, amor obsesivo, amor apasionado, encaprichamiento; cualquiera que sea el nombre que le demos, los hombres y las mujeres de cada época y de cada cultura han sido seducidos, perturbados y desconcertados por este poder irresistible. Estar enamorado, -señala Fisher- es algo común a toda la humanidad, es parte de la naturaleza humana.

Es tan universal esta magia, que de acuerdo con Fisher se presenta ante cada uno de nosotros de forma muy similar. Veamos pues, cuales son los síntomas de este “trastorno” que sin duda alguna alegra y altera nuestras vidas.

SIGNIFICADO ESPECIAL

Dice Fisher[2] que una de las primeras cosas que ocurre cuando nos enamoramos es que experimentamos un cambio brusco en nuestra conciencia. El “objeto de nuestro amor” cobra lo que los psicólogos llamamos un significado especial. La persona amada se convierte en algo nuevo, único y sumamente importante. Pero antes de que la relación se convierta en un amor romántico, es posible que nos sintamos atraídos por diferentes individuos, dirigiendo nuestra atención primero a uno y luego a otro. Pero finalmente acabamos por concentrar nuestra pasión en uno de ellos. Este fenómeno está relacionado –concluye Fisher- con la incapacidad humana para sentir pasión romántica por más de una persona a la vez.

ATENCIÓN CONCENTRADA

La persona poseída por el amor centra casi toda su atención en el ser amado, con frecuencia en detrimento de cualquier otra cosa o persona que le rodee, incluyendo el trabajo, la familia y los amigos. La atención concentrada es un aspecto clave del amor romántico. Adicionalmente -cuenta Fisher- los hombres y mujeres que sienten este encaprichamiento, también se concentran en todos los hechos, canciones y otras pequeñas cosas que han llegado a asociar con el ser amado.

ENGRANDECER AL SER AMADO

Dice Fisher que la persona que se enamora también empieza a engrandecer, incluso a magnificar pequeños aspectos de su amado. Y es verdad, cuando estamos enamorados solemos enaltecer las cualidades y minimizar los defectos de nuestro amor de turno. Los amantes veneran las cualidades positivas de sus enamorados, ignorando de forma flagrante la realidad. Es la vida vista de color de rosa.[3] Solo con el paso del tiempo, los defectos del otro se hacen más visibles y empiezan a incomodar, muchas veces cuando ya es demasiado tarde.

PENSAMIENTO INTRUSIVO

Uno de los principales síntomas del amor romántico es la meditación obsesiva sobre el ser amado.[4] En otras palabras, no poder sacarse a la persona de la cabeza. Estar pensando casi todo el tiempo en el otro. Sin importar el lugar o las circunstancias, su rostro esta tatuado en la mente, ni siquiera durmiendo se libera de esa insistente imagen.

FUEGO EMOCIONAL

Ningún aspecto de estar enamorado resulta tan familiar al amante como el torrente de intensas emociones que corre por su mente. Algunos se vuelven increíblemente tímidos o torpes en presencia de la persona amada. Otros palidecen, tartamudean, sudan, sienten que se les doblan las rodillas, notan mareos o mariposas en el estomago, otros dicen que se les acelera la respiración y muchos dicen sentir fuego en el corazón.[5]

CAMBIOS DE HUMOR

La pasión romántica puede producir una gran variedad de vertiginosos cambios de humor que van desde la euforia cuando recuperan a su amor, hasta la ansiedad, la desesperación e incluso la ira cuando su ardor romántico es ignorado o rechazado.[6]

CAMBIO DE PRIORIDADES

Señala Fisher que muchas personas, al sentirse enamoradas, cambian su estilo de vestir, sus maneras, sus costumbres, a veces incluso sus valores, para conseguir a su amado. Los hombres y las mujeres tocados por el amor adoptan toda clase de nuevos intereses, creencias y estilos de vida a fin de agradar al ser amado.

DEPENDENCIA EMOCIONAL

Los amantes también se vuelven dependientes de la relación, muy dependientes. Porque los amantes dependen tanto del amado que sufren una terrible “ansiedad de separación” cuando no están en contacto con él. Sobre este punto concluye Fisher que los amantes son marionetas que cuelgan de las cuerdas del corazón de otro.

LA ADVERSIDAD INTENSIFICA LA PASIÓN

La adversidad a menudo alimenta la llama. Fisher le llama a este curioso fenómeno “frustración-atracción”, pero es más  conocido como el “efecto Romeo y Julieta”. Las barreras sociales o físicas encienden la pasión romántica. Permiten a los amantes olvidarse de los hechos y centrarse en las maravillosas cualidades del otro. Incluso las discusiones o las rupturas temporales pueden resultar estimulantes. Como barcas en medio de un mar embravecido, los hombres y mujeres se enfrentan al oleaje de angustia y euforia del amor romántico. Y las barreras intensifican estas emociones. Si el enamorado está casado con otra persona, si vive al otro lado del océano, si habla un idioma distinto al nuestro, si pertenece a otro grupo étnico, o si simplemente vive en otra parte de la ciudad, este obstáculo puede acrecentar la pasión romántica.[7]

EXCLUSIVIDAD SEXUAL

Los amantes también anhelan la exclusividad sexual. No desean que su “sagrada” relación sea mancillada por otras personas. Cuando alguien se mete en la cama con quien es “sólo un amigo”, no suele importarle mucho si ese compañero de cama mantiene relaciones con otra persona. Pero cuando un hombre o una mujer se enamoran y empiezan a anhelar una unión emocional con su enamorado, desean profundamente que esta pareja les permanezca fiel sexualmente.[8]

Para Helen Fisher, de todas las características del amor romántico, este deseo de exclusividad sexual es para ella el más interesante. Sostiene la autora que probablemente evolucionó por dos motivos esenciales: primero, para evitar que nuestros antepasados varones fueran infieles y criaran a otros hijos; y segundo, para evitar que nuestras antepasadas  perdieran a su potencial marido y padre de sus hijos ante una rival. Esta ansia de exclusividad sexual permitió a nuestros ancestros proteger su precioso ADN, al reservar casi todo su tiempo y energía para el cortejo de la persona amada.

UN ESTADO TRANSITORIO

Así como el amor llega espontáneamente, también puede desvanecerse de repente. Dice Fisher que Platón conocía este aspecto del dios del Amor, como revelan sus palabras “Por su naturaleza no es mortal ni inmortal, sino que en un mismo día a ratos florece y vive, (…), a ratos muere y de nuevo vuelve a revivir”. El amor es voluble, inconstante, puede expirar, reavivarse y volver a apagarse.

Pero… ¿Cuánto dura la magia del amor? Se pregunta Fisher.

Dice Ella que nadie lo sabe. Aunque un equipo de neurólogos concluyó recientemente que el amor romántico dura entre 12 y 18 meses. El estudio que la autora ha llevado a cabo sugiere que el amor puede durar al menos 17 meses. Aunque Ella apuesta que la duración  del amor varia drásticamente dependiendo de quienes son los personajes implicados. La mayoría de las personas han sentido un encaprichamiento pasajero que sólo ha durado unos cuantos días o semanas, y como sabemos, cuando existen barreras en la relación, esta llama puede permanecer encendida muchos años. La adversidad estimula el amor romántico.

Concluye Fisher que este fuego en el corazón tiende a disminuir cuando la pareja se acostumbra a los placeres cotidianos de la unión, siendo a menudo sustituido por otro elegante circuito del cerebro: el apego, los sentimientos de serenidad y unión con el ser amado.

Pero esto del apego, es harina de otro costal y en un artículo posterior te lo compartiré.

Por ahora terminemos esta primera incursión formal por las teorías de Helen Fischer, citando un comentario que puede dar luces sobre el por qué con mi esposa Luz Adriana nos hemos embarcado en esta aventura de la comprensión del Mundo de la Pareja.

Dice Fisher

La gente me pregunta si mi conocimiento del amor romántico ha afectado a mi vida personal. Pues bien: estoy más informada y por razones que no podría explicar, me siento también más segura. Se más acerca de por qué siento las cosas que siento. Puedo prever algunas conductas de los que me rodean, y también cuanto con algunas herramientas útiles para mi y para los demás. Pero mi conocimiento de esta materia no ha cambiando en absoluto mi manera de sentir.


[1] Helen Fisher “Por qué amamos: naturaleza y química del amor romántico”. Editorial Taurus. 2004

[2] Ibid

[3] Ibid

[4] Ibid

[5] ibid

[6] ibid

[7] Ibid

[8] Ibid

RESEÑA BIBLIOGRAFICA

HOMO SAPIENS (post # 138)


“Esto es algo que podemos entender, de donde venimos y quienes somos debe estar sujeto más a una explicación que al misticismo”

Charles Darwin

“El origen del hombre no se anuda con lo divino sino con la zoología”

Andrés Holguín

 

En el fascinante mundo de la ciencia existen unos personajes que desempeñan un importantísimo papel. Haciendo un símil con el mundo del turismo, el guía turístico es alguien que conoce ampliamente el territorio que muestra a los visitantes; con sus conocimientos del lugar hace más amable e instructiva la experiencia del viajero. Pues bien, los divulgadores científicos son los guías del mundo de la ciencia.

Un divulgador científico es un apasionado estudioso de la ciencia, de su historia, sus innovaciones, sus modelos, sus teorías, sus principales exponentes. Tiene la misión de multiplicar los hallazgos de la comunidad científica, traduce en un lenguaje más comprensible lo que en las altas esferas del conocimiento se produce. Sirve de puerta de entrada para todo aquel que este interesado en sumergirse en ese fascinante mundo inventado por la poderosa mente humana. Su afán es contribuir con la divulgación de aquellos conocimientos que mejoran la calidad de vida de los seres humanos.

Un divulgador científico además de ser un generoso guía es un pedagogo, se esfuerza en ser claro, en lograr que el lector aprenda y sobre todo en orientar el viaje intelectual de quien desea profundizar, le muestra el camino a seguir, los textos a consultar, la ruta para seguir aprendiendo.

Todo lo anterior es justamente lo que hace el autor del libro que le da el titulo a este artículo. “Homo Sapiens” es un deliciosa introducción al mundo de la Psicologia Evolucionista escrita por Antonio Velez, un profesor de matemáticas colombiano que tiene la firme convicción de que el enfoque evolutivo de la conducta humana es la herramienta de análisis más poderosa que se haya descubierto para explicar y entender todos aquellos aspectos de la naturaleza humana que son inexplicables cuando se considera que el hombre es un ser regido fundamentalmente por la razón; es decir, para explicar sus sinrazones.

La hipótesis fundamental de esta obra -dice el autor- establece que el hombre moderno es el último eslabón de una larga y continua cadena evolutiva, en los cuales los eslabones anteriores son animales que se hacen cada vez menos racionales a medida que nos hundimos en el pasado. Tal supuesto nos obliga, si deseamos entendernos a cabalidad, a comenzar por explorar el comportamiento animal, que en este caso sirve de motivo de inspiración, para luego adentrarnos en el complejo mundo de la conducta humana.

La perspectiva evolucionista permite encontrar respuestas a la sempiterna pregunta de por qué somos como somos, es decir, por qué sentimos como sentimos, pensamos como pensamos y actuamos como actuamos. En esta obra del profesor Velez, es citado Konrad Lorenz señalando que “la estructura del sentir, pensar y actuar humanos contiene innumerables restos históricos de la época de sus antepasados animales, restos que se revelan imprescindibles. Por eso el intento de comprender al hombre sin tener conocimiento de las especies que le preceden equivale a pretender construir la casa empezando por el techo. El camino que conduce a la comprensión del hombre pasa por la comprensión del animal, de la misma manera que el camino que condujo a la aparición de aquel, pasó sin ninguna duda por éste”.   

Visto el comportamiento humano desde la Psicología Evolucionista, se comprende que una buena parte de nuestras acciones son motivadas por mecanismos cerebrales que actúan sin nuestro consentimiento, es decir, son inconscientes, dichos mecanismos evolucionaron para ayudarle al hombre a adaptarse a una época donde el entorno era muy diferente el actual; sin embargo, el inevitable paso del tiempo hizo que ese entorno se enriqueciera, la cultura evolucionó hasta los niveles y complejidades que hoy conocemos. Pero estos mecanismos siguen ahí, y son los causantes de muchas de las contradicciones y sinrazones del ser humano.

Un cerebro adaptado para una época primitiva, actuando en la época actual, necesariamente produce anacronismos; por eso estamos plagados de éstos. “Y es lógico –comenta el profesor Velez- nuestros ancestros pasaron el 99% de su historia evolutiva en grupos dedicados a la caza y la recolección. El Homo sapiens parece estar bien diseñado para un pasado a campo abierto, sin dueños, despoblado, en grupos de familiares o de conocidos, buscando alimentos y otros recursos”. Todo lo contrario a lo que hoy vivimos, ciudades abarrotadas de gente, miserables sin tierra, familias desperdigadas en una lucha por sobrevivir, por acceder a los recursos, pero su rival ya no es la indomable naturaleza, sino el egoísmo acaparador del hombre que se procura todo para si, algo para los suyos y poco o nada para los demás.

Debe quedar claro –dice Velez- que el hombre no ha sido diseñado para el cielo, sino para la tierra. Emil Cioran es acido: “con la excepción de algunos casos aberrantes, el hombre no se inclina hacia el bien”. La verdad es que llevamos en el alma ángeles y demonios. Los demonios los aporta la evolución, egoísta por diseño; los ángeles, la cultura –algunas veces para ser rigurosos-, prestos a corregir o controlar los impulsos de los primeros. Gracias al ejemplo, a la enseñanza directa y al efecto cultural, algunos hombres logran controlar esos malos genes y comportarse dentro de normas morales civilizadas. Este diseño del hombre, en apariencia absurdo, ha confundido a los grandes filósofos de todas las épocas. Sólo ahora, muy recientemente, se ha comenzado a entender la naturaleza humana, gracias a unos pocos pensadores que se han inspirado, con la teoría de la evolución como telón de fondo, en el comportamiento animal. Se han explicado así las contradicciones y rarezas de la condición humana; sin embargo, aún quedan muchísimos estudiosos del hombre que no aceptan estas ideas y siguen pensando que somos la excepción a la regla rígida de la selección natural, pensando en el hombre perfectamente moldeable por las fuerzas de la cultura, en el hombre bueno del filosofo Jean-Jacques Rousseau, pervertido por su ambiente, en una mente en blanco al nacer para que el medio escriba en ella y a su amaño todo lo que el sistema educativo proponga. Si se entiende lo anterior, se comienza a entender la historia del hombre, sus contradicciones, sus virtudes y pecados, su naturaleza, y se comienza a entender por qué han fallado aquellos intentos de agrupar a los hombres en sistemas religiosos, sociales y económicos que han partido de los supuestos –falsos- de que la naturaleza humana es algo que se puede moldear a voluntad, libre de componentes innatas resistentes al cambio.

“Homo Sapiens” es un libro escrito con la plena convicción de que no se está diciendo la ultima palabra y de que es realmente poco lo que se sabe con certeza. Acepta como premisa básica que el hombre es el resultado de un proceso evolutivo continuo, y que su diseño anatómico, fisiológico y psicológico es un logro de la evolución para resolver óptimamente los problemas de supervivencia y reproducción creados por el mosaico de nichos ecológicos ocupados, primero por las especies animales que nos antecedieron y, luego, por los prehominidos hasta desembocar en la nuestra. Se acepta que el hombre es un elemento mas de la fauna terrestre y que su origen animal es algo que no admite la menor duda; que excluir al hombre del resto de la naturaleza, como muchos pretenden, es resignarse a no comprenderlo en toda su extensión.

(…) Por tanto, si creemos en la evolución cultural del mundo –concluye el profesor Velez- y confiamos en que la civilización sea alguna vez capaz de superar las resistencias naturales y erosionar los prejuicios que existen en contra de la idea de usar lo biológico en el estudio de la conducta humana, podremos conjeturar que a la vuelta de unas pocas décadas la utilización de la perspectiva evolutiva se convertirá en practica científica común.

En su libro, el profesor Velez no habla de natura o cultura, sino más bien de natura y cultura. Es falso que el hombre “nace” y es igualmente falso que se “hace”. El hombre “nace” y se “hace”. Esta es la posición que intenta defender el autor, el cual cree con firmeza que aquellos que miran al hombre como un hijo de su medio cultural únicamente, o que lo miren como un ser puramente biológico, solo lograran averiguar una parte de la verdad, y una parte de la verdad, escribía con sabiduría el filosofo ingles Bertrand Russell, es muchas veces una gran mentira.

Esta es pues una somera reseña de una obra fascinante; una poderosa introducción al mundo de la Psicologia Evolucionista; un instructivo manual de 650 paginas escrito por el divulgador científico Antonio Velez y publicado por Villegas Editores en el año 2007. Con esta obra, accesible al publico general, el autor cierra un ciclo temático que ya había iniciado con “Del big bang al homo sapiens” (2004), libro publicado en esta misma editorial y también de recomendada lectura.

Para que te hagas a una idea de lo que te puedes encontrar en este libro, te voy a compartir la tabla de contenido, me interesa que te animes a adquirir esta obra, muy útil a  la hora de intentar comprender la naturaleza humana.

Pero antes, quiero contarte que de esta forma estoy inaugurando mi entrada oficial al mundo de la ciencia. He dejado de ser un lector profano para convertirme en un aprendiz, un estudiante que aspira con el tiempo evolucionar hacia la experticia en lo que al conocimiento de la naturaleza humana se refiere. Por eso en adelante compartiré contigo una reseña de los libros que estoy estudiando para alimentar el modelo que junto a mi esposa hemos desarrollado y que está orientado a la Formación Afectiva, de Pareja, Crianza y Talento. Nuestra incursión en el inmenso océano de la ciencia tiene el propósito de hacer una lectura más sistemática y de pescar argumentos que sustenten cada una de nuestras líneas de trabajo. Argumentos que poco a poco iremos compartiendo con nuestros lectores.

Te dejo pues con la tabla de contenido del libro “Homo Sapiens”, la puerta de entrada para todo aquel que desee convertirse en un experto Formador Afectivo.    

TABLA DE CONTENIDO

1.   La Evolución

Modelo Darwiniano

Dimorfismo Sexual

Fuentes de Variabilidad

Criterios de Selección

 2.   Reproducción Sexual

El proceso Reproductivo

Asimetrías Sexuales

Selección Sexual

Guerra Espermática

 3.   Cómo nos llega la muerte

Limites de la Vida

Tiempo y Vejez

Los Estragos de los Años

 4.   Genoma y Ambiente

Ambientalismo

Falacia de la Tabula Rasa

El Complejo Genes-Ambiente

Relieve Epigenetico

Mellizos y Heredabilidad

 5.   Manos, Inteligencia y Vida Social

Bipedismo

Manos e Inteligencia

Los Zurdos

Caza y Recolección

División del Trabajo

 6.   Genoma y Conducta

Universales Humanos

Residuos Arcaicos

Conductas del Recién Nacido

Etapas de Piaget

Innatismo en el Gusto y el Olfato

Juego e Imitación

 7.   Aprendizaje

Aprendizaje en los Animales

Aprendizaje en los Humanos

La Memoria

Pecados de la Memoria

Cerebro y Medio Ambiente

Estimulación y Aprendizaje Tempranos

 8.   El Don del Lenguaje

Complejidad y Sintaxis

Extremos Exagerados

Lenguaje de Signos

Palabras Versus Signos

 9.   Innatismo del Lenguaje

Arquitectura Cerebral y Lenguaje

Teoría de Chomsky

Patrimonio Universal

Naturalidad del Aprendizaje

Lenguaje en Retrasados Mentales

Deterioros del Lenguaje

 10.              Aparato Cognitivo

Realidad del Mundo

Procesador Neurológico

Mundo Interior

El Mentales

Aparato Raciomorfo

Preceptores Innatos

Intersubjetividad

Creatividad y Genio

 11.              La Consciencia

Evolución del Cerebro

La Consciencia

Características de la Consciencia

Consciencia y Complejidad

Cuerpos y Almas

Voluntad y libre Albedrio

Lateralización Cerebral

Enfermedades del Alma

Fantasmas de la Mente

 12.              Sesgos y otras Fallas

Disonancia Cognitiva

Sesgo Causal

Otros Sesgos

Artículos de Fe

Estupidez Humana

 13.              Características A Priori

Los A Prior de Kant

Algunas características A Priori

Estética Natural

Explicación Biológica

El Arte

 14.              Risa y Humor

Risas, Sonrisas y Carcajadas

Aspectos Neurofisiológicos

Apreciación del Humor

Raíces del Humor

De lo Real a lo imaginario

 15.              Acerca de la Ética

Imperativos Morales

Religiones

Pecados y debilidades

Mentira e Hipocresía

Codicia y Avaricia

Ira y Venganza

Lujuria, Promiscuidad…

Envidia, Vanidad, Orgullo

Pereza y Gula

 16.              Egoísmo y Altruismo

Clasificación

Valor Adaptativo

Organización Social y Altruismo

Familia y Sociedad

Paradoja del Altruismo

Altruismo Reciproco

Leyes del Egoísmo-Altruismo

 17.              Sexualidad

Sexo y Reproducción

Monogamia y Poligamia

Estrategias Sexuales

Adulterio y Divorcio

Efecto Coolidge

Celos Sexuales

Elección de Pareja

Estro y otras Características Sexuales

Amor y Hormonas

 18.              Identidad Sexual y Homosexualidad

Hormonas e Identidad Sexual

Homosexualidad

Tesis Biológica

Complejidades del Sexo

 19.              Roles Genéricos

Orígenes de los Roles

Adquisición de los Roles

Tesis Adaptativa

Pruebas Experimentales

Feminismo

 20.              El Incesto

El Tabú

Culturas Incestuosas

Incesto en el Mundo Vivo

Teoría de Westermarck

Características del Rechazo

Argumentos Biológicos

Pruebas Experimentales

Prohibición Cultural

 21.              Agresividad

Razones Adaptativas

Agresividad en el Mundo Animal

Desencadenantes

Factores de Agresividad

Conductas de Apaciguamiento

Insuficiencia de los Apaciguadores

 22.              Violencia y Guerras

La Especie más Peligrosa

Violencia Política

Violencia Religiosa

Violencia sin Culpa

 23.              Territorialidad

El Territorio

Características de la Territorialidad

Funciones Adaptativas

Conducta Territorial en el Hombre

 24.              La Jerarquía

Alfas, Betas y Omegas

Jerarquías en los Humanos

Factores Jerárquicos

Características de las Jerarquías

Dinámica del Ascenso

Beneficios y Costos

Ventajas Adaptativas

EL TALLER

GUIA DE PRODUCCIÓN INTELECTUAL DEL TALLER (post # 137)


 

La materia prima de nuestro trabajo es la información, sobre todo aquella relacionada con El Mundo de la Pareja; El Oficio de la Crianza y la Formación de Humanos Talentosos. Dicha información contenida en libros, revistas científicas, artículos académicos y material audiovisual, la procesamos y luego la convertimos en conocimiento relevante para luego ser compartida con nuestros lectores y clientes que adquieren nuestros productos y contratan nuestros servicios.

Dicen que la mejor forma de aprender es enseñar, por eso en este espacio digital haremos lo que a diario hacemos en el mundo analógico: compartir lo que vamos aprendiendo con el propósito de “Enseñarle al ser humano cómo es para que pueda mejorar”. Para cumplir con este objetivo hemos establecido con mi esposa una guía de producción intelectual; la idea es tener una estructura para la elaboración del material y el desarrollo del modelo conceptual que hemos diseñado para cumplir con nuestro Propósito. De modo que en adelante publicaremos artículos, ensayos, entrevistas, videos y otros contenidos relacionados, teniendo en cuenta las siguientes líneas temáticas:

1.   Psicología Afectiva: en esta línea divulgaremos la propuesta teórica de nuestro maestro Miguel De Zubiria (Padre de este nuevo enfoque de la Psicologia). De igual manera, haremos nuestras propias contribuciones teóricas.

2.   Psicologia Evolucionista: esta nueva disciplina se ha constituido en la herramienta más poderosa descubierta hasta hoy por el hombre para entender al hombre (…) este nuevo enfoque permite sintetizar un conjunto de resultados ya establecidos, correspondientes a disciplinas tan diversas como genética, evolución, etología, antropología, sicología, neurología y epistemología. De este modo, se ha logrado que una parte importante del complejo conjunto de la conducta humana quede explicada bajo un solo principio unificador: la búsqueda, directa o indirecta de una mayor eficacia reproductiva.[1] En esta línea entonces, divulgaremos los principales conceptos que sustentan el estudio de la denominada Naturaleza Humana.

3.   El Mundo de la Pareja: en este frente de publicación expondremos las tesis y los argumentos que sustentan ésta que es una de nuestras líneas de trabajo, es decir, haremos el respectivo desarrollo teórico del concepto del emparejamiento.

4.   El Oficio de la Crianza: esta es nuestra segunda línea de trabajo, por lo tanto recibirá el mismo tratamiento de la anterior.

5.   Humanos Talentosos: esta es nuestra tercera línea de trabajo y la desarrollaremos de la misma forma que las dos anteriores.

6.  El Taller: expondremos los fundamentos del Taller como modelo de trabajo artesano. Presentaremos nuestro Propósito, la Visión, los Valores y los objetivos que orientan nuestra tarea. Haremos una reseña de todas las actividades que llevemos a cabo. Exhibiremos nuestros productos y servicios.

7.   Lecciones Talentosas: en este proceso de desarrollo de nuestro Talento, vamos acumulando experiencias y conocimientos útiles para compartir con aquellos que estén considerando seriamente la posibilidad de liberarse de las cadenas del empleo y conquistar su autonomía convirtiéndose en Trabajadores Talentosos. En esta línea de publicación entonces enseñaremos lo que se necesita para pertenecer a este gremio.

8.   Historia de Vida: con mi esposa estamos encarnando una historia que tiene tres roles principales. Somos Pareja, Padres y estamos compartiendo nuestro desarrollo como Trabajadores Talentosos. En esta línea de publicación vamos a contar esa historia. Lo que ha pasado, lo que acontece y lo que sucederá.

9.  Pedagogía Conceptual: hemos adoptado este modelo pedagógico para llevar a cabo nuestras conferencias y talleres. Lo mismo que para estructurar nuestras ideas. De modo que en esta línea publicaremos las bases y postulados de este modelo teórico re-evolucionario desarrollado por nuestro maestro Miguel De Zubiria.

10.              Reseña Bibliográfica: gracias a Pedagogía Conceptual, se toma conciencia de que la lectura más que un “instrumento recreativo”, es una “herramienta de aprendizaje”. Por eso nosotros hacemos una lectura sistemática de las fuentes que hemos elegido para alimentar nuestro modelo de trabajo enfocado en Pareja, Crianza y Talento. La idea es reseñar cada libro que vamos leyendo y estudiando, con ello también te mostramos de donde viene todo lo que compartimos contigo y de paso vamos estructurando un mapa que nos muestre las bases teóricas de esta aventura.

11.              Cartas: el genero epistolar es un recurso que utilizaremos para reflexionar acerca de la forma como las personas desempeñan sus roles. Teniendo como base nuestras líneas de trabajo (Pareja, Crianza y Talento), le escribiremos a familiares, amigos, ex compañeros, instituciones, personajes públicos; y a todos aquellos individuos que encarnan alguno de los tantos papeles que le dan vida a esta obra biológica llamada “supervivencia”.

12.              Divulgación Científica sobre el Emparejamiento: aquí compartiremos contigo los argumentos demostrativos, explicativos y valorativos que nos hemos encontrado y encontraremos en los libros que son nuestra principal fuente de información.

13.              Divulgación Científica sobre la Crianza: igual….

14.              Divulgación Científica sobre el Talento: lo mismo…

15.              El Mundo de la Pareja en los Medios de Comunicación (Tv, Radio, Prensa, Cine, Internet): a partir de toda esa cantidad de información que circula en los medios, nuestra idea es escribir artículos que contribuyan con la erradicación de falsas creencias, mitos que habitan en las mentes de las personas y se convierten en obstáculos para una mejor comprensión del impulso del emparejamiento.

16.              El Oficio de la Crianza en los Medios de Comunicación (Tv, Radio, Prensa, Cine, Internet): al igual que en el emparejamiento, por los medios circulan muchas ideas que lo único que hacen es confundir a los padres de familia en sus tareas. Vamos a señalar los mitos y a destacar los aciertos que gracias al poder de la comunicación llega a las mentes de las personas.

17.              Los Humanos Talentosos en los Medios de Comunicación (Tv, Radio, Prensa, Cine, Internet): en nuestra sociedad se tiene una muy vaga comprensión de lo que significa ser Talentoso. Lo paradójico es que los medios resaltan a los que obtienen desempeños destacados en sus respectivos campos (el deporte, el arte, la ciencia, etc….) pero no hemos comprendido que formar talentos es un asunto vital para el desarrollo del país. De modo que nos haremos eco de esas noticias e historias sobre Humanos Talentosos para demostrar como podemos formar “democráticamente”[2] el Talento de “Todos” y cada uno de los niños y niñas de este país, y sobre todo, como siendo aún adultos podemos hacer el transito de empleados a trabajadores Talentosos.

18.              Casos: uno de nuestros servicios es la Orientación Psicológica a individuos, parejas y familias. De este trabajo quedan muchas enseñanzas, se verifican hipótesis, se hacen nuevos hallazgos que permiten teorizar y se aprende mucho más que leyendo un libro. Los casos son una poderosa fuente de aprendizaje, por eso en esta línea de publicación compartiremos contigo lo que hemos aprendido y vamos aprendiendo en nuestra experiencia como orientadores de Parejas, Padres y Humanos Talentosos.

19.              Entrevistas: vamos a conversar con personas que tengan algo para enseñarnos sobre El Mundo de la Pareja, El Oficio de la Crianza y la Formación de Humanos Talentosos. Estas serán las temáticas de nuestras entrevistas, consideramos que es un recurso muy valioso para que puedas aprender y multiplicar.

20.              ¿Quién Soy? De acuerdo con la Psicologia Afectiva, a una subjetividad la componen sus Roles, Afectos y Creencias. De igual manera, la psique humana descansa en tres grandes pilares: la historia evolutiva del hombre, el pasado familiar y social del individuo y su presente neurológico. Puesto de otra manera, nuestra psique está modelada en cada instante por la historia filogenética de la especie, nuestra historia personal (ontogenia) y nuestro cerebro. Una teoría psicológica que no se apoye en los conocimientos suministrados por esas tres fuentes es una teoría coja.[3] Para  presentar y desarrollar esta teoría, vamos a exponer nuestras subjetividades; te vamos a enseñar como es que podemos aprender a conocernos a nosotros mismos. Destreza clave para construir mejores relaciones de pareja; formar mejores hijos; descubrir y desarrollar nuestros propios talentos.

21.              Ideas para Evolucionar: Alvin Toffler sostiene que “unas generaciones nacen para mantener una civilización y otras para crearla”. Nosotros somos parte de una generación creadora. Nos corresponde dejar atrás a la vieja sociedad industrial y evolucionar hacia una Sociedad Informacional, tal y como lo hicieron nuestros antepasados hace 200 años cuando superaron las estructuras de la sociedad agrícola. Si queremos que Colombia y América Latina salga bien librada de esta etapa de transición, debemos diseñar y darle vida a las instituciones que nos ayuden a hacerle frente a las exigencias de esta nueva sociedad. Pero esta vez la “batalla por el poder está en nuestras mentes”,[4] ahí es donde tenemos que concentrarnos. Por eso en esta línea de publicación, daremos a conocer nuestro aporte en la construcción de esa sociedad que requiere ciudadanos activos, desarrollados integralmente y preparados para ser unas buenas Parejas, Padres y Talentosos. Aquí entonces desarrollaremos nuestras propuestas Formativas, Económicas y Políticas.

22. Glosario: con mi esposa estamos construyendo un mundo en el que podamos aprender a construir mejores relaciones de pareja, formar a nuestros hijos y desarrollarnos como trabajadores talentosos. En esta tarea nos apoyamos en un universo conceptual que poco a poco iremos compartiendo con nuestros lectores. En este espacio entonces explicaremos todos los términos que utilizamos, sus orígenes y su razón de ser en este proyecto.

Esta es pues nuestra guía de producción intelectual. En este Taller trabajamos con ideas, conceptos, pensamientos, “memes” relacionados con el Mundo de la Pareja, El Oficio de la Crianza y la Formación de Humanos Talentosos.

Te vamos la bienvenida a nuestro mundo, esperamos verte por acá seguido y si quieres apoyar esta Causa, sólo tienes que compartir la dirección de este sitio con todos tus contactos, aquí hay suficiente espacio para todos.


[1] Antonio Velez “Homo Sapiens” Editorial Villegas. Bogotá, 2007

[2] Así lo sostiene nuestro maestro Miguel De Zubiria en su libro “Psicologia del Talento y la Creatividad”

[3] Antonio Velez “De Pi a Pa: ensayos a contracorriente” Ediciones Lengua de Trapo.  España, 2002

[4] Según afirmación de otro de nuestros maestros: Manuel Castells.